6 Thema-bijeenkomsten
over begaafdheid en uitdagingen 

Elke week een ander onderwerp:

22 mei 2026 | 9.30 - 11.00 uur
Hoogbegaafdheid, een lust of een last voor kind en ouders?

Door Marieke van Esch

Hoogbegaafdheid brengt vaak prachtige eigenschappen met zich mee: creativiteit, een sterke rechtvaardigheidsgevoel, gevoeligheid, humor en een enorme nieuwsgierigheid. Tegelijkertijd kan het dagelijks leven voor hoogbegaafde kinderen én hun ouders behoorlijk uitdagend zijn. Waarom loopt een slim kind soms vast? Waarom is er zoveel discussie, perfectionisme, frustratie of onzekerheid?

Tijdens deze bijeenkomst gaan we dieper in op de mooie én moeilijke kanten van hoogbegaafdheid. We bespreken hoe kenmerken van hoogbegaafdheid zich thuis en op school kunnen uiten en waarom kinderen soms onderpresteren, overprikkeld raken of zich anders voelen dan leeftijdsgenoten.

Een ochtend vol herkenning, inzichten en praktische handvatten voor ouders en professionals die hoogbegaafde kinderen beter willen begrijpen en begeleiden.

29 mei 2026 | 9.30 - 11.00 uur

Nadelige effecten van actieve reflexen op leren, ontwikkeling en gedrag

Door Marieke van Esch

Soms blijven kinderen vastlopen, ondanks extra hulp, begeleiding of oefening. Problemen met concentratie, schrijven, lezen, motoriek, emoties of gedrag kunnen soms een diepere oorzaak hebben: actieve primaire reflexen.

Primaire reflexen horen zich in de vroege ontwikkeling te integreren. Wanneer dit onvoldoende gebeurt, kan dit invloed hebben op leren, gedrag, emotieregulatie en lichamelijke ontwikkeling. Veel kinderen ervaren hierdoor onrust, frustratie of vermoeidheid zonder dat duidelijk is waarom.

In deze bijeenkomst ontdek je wat actieve reflexen zijn, hoe je signalen kunt herkennen en welke invloed zij kunnen hebben op het dagelijks functioneren van een kind. Een waardevolle ochtend voor ouders, leerkrachten en begeleiders die verder willen kijken dan alleen gedrag of leerprestaties.

05 juni 2026 | 9.30 - 11.00 uur

Stress, boosheid, emoties en waarom je (kind) dan blokkeert

Door Marieke van Esch

Waarom reageren sommige kinderen zo heftig op spanning, kritiek of veranderingen? Waarom lijkt denken soms ineens niet meer te lukken terwijl een kind juist heel slim is?

Stress en emoties hebben grote invloed op het brein. Wanneer spanning oploopt, schakelt het lichaam over naar overleven. Denken, leren, plannen en communiceren worden dan veel moeilijker. Hoogbegaafde en gevoelige kinderen ervaren emoties vaak intens, waardoor zij sneller kunnen blokkeren, ontploffen of juist dichtklappen.

Tijdens deze bijeenkomst leer je begrijpen wat er in het brein gebeurt bij stress en emoties. We bespreken hoe boosheid, frustratie en overprikkeling ontstaan en hoe je kinderen kunt helpen om weer tot rust, verbinding en leren te komen.

12 juni 2026 | 9.30 - 11.00 uur

Hooggevoelige kinderen, prikkels, piekeren en volle hoofden

Door Wendy van der Ven

Sommige kinderen voelen alles. Ze merken stemmingen op, denken diep na, verwerken indrukken intens en kunnen volledig vastlopen door een teveel aan prikkels. Hun hoofd staat altijd “aan”.

Hooggevoelige kinderen hebben vaak een rijk innerlijk leven, maar raken ook sneller overprikkeld, vermoeid of gespannen. Ze kunnen veel piekeren, moeilijk ontspannen of moeite hebben om alle indrukken te verwerken.

In deze bijeenkomst krijg je meer inzicht in hooggevoeligheid, prikkelverwerking en de relatie met hoogbegaafdheid. We bespreken hoe je signalen van overprikkeling kunt herkennen en hoe je kinderen kunt ondersteunen bij het vinden van rust, balans en zelfvertrouwen.

19 juni 2026 | 9.30 - 11.00 uur

Dubbeldiagnoses; hoogbegaafdheid en bijv. dyslexie, ASS, AD(H)D, etc. 

Door Meerte Peeters - Bergmans

Hoogbegaafdheid sluit andere diagnoses of uitdagingen niet uit. Sterker nog: kenmerken van hoogbegaafdheid kunnen soms juist problemen maskeren, terwijl andere diagnoses hoogbegaafdheid juist kunnen verhullen.

Kinderen met een zogenaamde dubbeldiagnose worden vaak niet goed begrepen. Hun sterke kanten en uitdagingen lijken elkaar soms tegen te spreken, wat kan leiden tot frustratie, misverstanden en vastlopen op school of thuis.

Tijdens deze bijeenkomst gaan we dieper in op de combinatie van hoogbegaafdheid met bijvoorbeeld dyslexie, ASS of AD(H)D. Hoe herken je signalen? Waar lopen kinderen tegenaan? En hoe kun je beter aansluiten bij wat zij écht nodig hebben?

Een waardevolle bijeenkomst voor ouders en professionals die deze kinderen beter willen begrijpen en begeleiden.

26 juni 2026 | 9.30 - 11.00 uur

Ik leer anders, leren leren, executieve functies en de relatie tot de leerkuil

Door Patricia den Brok

“Hij is slim genoeg, maar het komt er niet uit.”

Veel hoogbegaafde kinderen leren lange tijd moeiteloos, waardoor vaardigheden zoals plannen, doorzetten, fouten maken en leren leren minder ontwikkeld worden. Zodra leren niet meer vanzelf gaat, kunnen onzekerheid en frustratie ontstaan.

Executieve functies spelen hierbij een belangrijke rol. Denk aan organiseren, concentreren, taakaanpak, emotieregulatie en flexibiliteit. Ook de zogenaamde “leerkuil” — het proces van worstelen, proberen en fouten maken — is essentieel voor groei.

Tijdens deze bijeenkomst krijg je inzicht in hoe leren werkt bij hoogbegaafde kinderen en waarom juist slimme kinderen soms vastlopen. Je ontvangt praktische handvatten om kinderen te begeleiden naar meer veerkracht, leerstrategieën en zelfvertrouwen.